Lycée, collége c'est la rentrée: attention école

remerciement



Au moment où le gouvernement impose une réduction de l'effectif

enseignant, l'ennui à l'école augmente viscéralement, la spontanéité et la

subjectivité sont continuellement refoulées par les méthodes scolaires, la

morale de compétition de plus en plus présente, la synergie entre élèves

toujours absente, la ségrégation sociale de moins en moins sous-jacente.



L'école, c'est le premier acte d'allégeance à l'Etat, le premier pas vers

la négociation de la vie, le premier accord passé entre l'individu et le

monde marchand, la première phase d'acceptation du travail forcé, du

devoir citoyen, du spectacle, de la résignation, de la répression

intellectuelle et physique. Dès le plus jeune âge, l'enfant subit,

lentement mais sûrement, les méthodes d'une éducation misanthrope : réveil

uniforme pendant les cinq jours de la semaine, huit heures enfermé entre

quatre murs, sonnerie pavlovienne toutes les heures.



Pendant ces huit heures, l'élève est muré, félicité, châtié, honoré,

molesté, jugé, méprisé, encensé, grondé, moralisé, manipulé, consolé,

traité comme un  objet malléable et docile ; les cinq sens sont émoussés,

placés sous la surveillance autoritaire du professeur

: Il doit fixer celui qui dispense le savoir purulent, l'ouïe doit écouter

seulement celui qui prodigue, la bouche ne doit s'ouvrir que par

l'assentiment de l'enseignant, la main ne doit s'agiter que pour attester

de la soumission faite au cuistre ; quant à l'odorat, il se contente de

humer les vapeurs nauséabondes de l'ennui.



La spontanéité et l'exubérance sont refoulées.







La curiosité qui anime l'enfant dès son plus jeune âge - ainsi que le lot

de questions qui va avec - est complètement annihilée, d'abord par la

famille qui la castre au moyen de réponses évasives ou de rebuffades puis

ensuite

par le poids du travail scolaire qui se substitue à l'émerveillement.



Après cette émasculation de la singularité, le désir de connaître est

tourmenté par l'angoisse de la faute et la crainte des sanctions. Cette

perte de l'émerveillement conduit à la spirale de l'ennui, jamais trop

éloigné du virage de l'échec. Ainsi, nombreuses sont les personnes qui ont

été dégoûtées et contraintes de laisser l'étincelle de la réflexion, de la

surabondance dans le bunker froid de l'école.L'élève ayant su la garder se

retrouve dans une ambiance putride, où le savoir devient un capital que

l'on

fait fructifier selon non plus l'étonnement mais l'ambition. A partir de

là, ceux qui ont des dents longues s'accrochent à la machine qui leur

promet une ascension sociale fulgurante, tandis que les autres se font

balayer par elle. Les élèves en "échec" sont dégagés dans les filières

manuelles ou ils apprennent dès leur plus jeune âge à nourrir le patronat

et à conjuguer le

verbe "profiter" à la 3ème personne du pluriel ; s'ils sont insatisfaits

de leurs conditions, ils n'avaient qu'à "travailler à l'école".



Voici le spectre de la réussite scolaire. L'expression "réussite scolaire"

peut se définir par son opposition : l'absence d'un "bon" diplôme est

généralement identifiée, par la conscience collective, à un mauvais

salaire, ce qui entraînerait une situation sociale indigente conduisant

inexorablement à une vie "ratée". Ce syllogisme sera en adéquation tant

que l'école portera ce vecteur ségrégationniste si nécessaire à l'ordre

établi.



Tant que l'apprentissage se fera sous l'ombre de l'émulation négative,

cette émulation qui nous présente les autres élèves comme des adversaires

potentiels, on portera les germes pourris de l'individualisme ; aussi

longtemps que les projets collectifs seront manifestés comme des travaux

contraignants et non-productifs pour les élèves, on cueillera un champ de

fleurs fanées. Tant qu'on oubliera que les écoles primaires publiques ont

été créées dans le but d'enrayer la propagation des idées révolutionnaires

au sein des classes laborieuses ; tant qu'on verra en Jules Ferry un homme

luttant pour la laïcité et non un homme raciste ayant adopté une optique

pro-coloniale, alors on pourra croire aveuglement à la sainte machine

scolaire et à la merveilleuse harmonie qu'elle engendre



CLM, lycéen à Auch